domingo, 6 de dezembro de 2020

HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTAL

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PROF. CRISTINA 

CRISE DE 29


- Também conhecida como A GRANDE DEPRESSÃO.

- Foi uma grande crise econômica que durou até a Segunda Guerra Mundial.

- Foi o mais longo período de recessão econômica que o século XX  passou.

- Como consequências da crise, temos as elevadas taxas de desemprego, a diminuição da produção industrial de diversos países,  drástica queda do PIB, dos preços de ações, entre outros.

- Foi um momento difícil, que prejudicou as atividades econômicas de dezenas de países.

CONTEXTO HISTÓRICO:

Em julho de 1929 a produção industrial americana começava a cair, dando início  A Grande Depressão. A recessão econômica se arrasta até o dia 24 de outubro, quando a bolsa de valores de Nova York e a New Stock Exchange viram os valores de suas ações despencarem, levando milhares de acionistas a perderem tudo da noite para o dia. Centenas de empresas comerciais e industriais fecharam, aumentando o desemprego.

 CAUSAS DA CRISE:

- No final da Primeira Guerra Mundial, alguns países europeus estavam com suas economias enfraquecidas. Os Estados Unidos cresciam cada vez mais, lucrando com a exportação de alimentos e produtos industrializados. A produção norte-americana crescia, principalmente entre os anos de 1918 e 1928.  Havia muitos empregos, preço baixo, elevada produção na agricultura e a expansão do crédito que incentivada o consumismo desenfreado.

- A Europa começa a se restabelecer e passa a importar  menos dos Estados Unidos. A indústria norte-americana não tinha mais para quem vender, levando ao aumento dos estoques. Os preços dos produtos baixaram, houve queda da produção, levando ao aumento do desemprego.

- Tudo isso ocasionou a queda dos lucros e a paralisação do comércio. As ações da Bolsa de valores caíram, quebrando-a em seguida. 

- A CRISE DE 29  ocorreu devido a  SUPERPRODUÇÃO e a falta de mercado consumidor.

- A grande recessão acabou atingindo vários países. No Brasil, a crise atingiu o setor cafeeiro, pois os EUA eram os maiores compradores. Para que o produto não fosse desvalorizado, o governo brasileiro comprou e queimou toneladas de café. A ideia era diminuir a oferta para manter o preço do principal produto do país. Muitos cafeicultores passaram a investir no setor industrial.

O FIM DA CRISE:

- O Presidente americano Franklin Delano Roosevelt, no ano de 1933, colocou em prática o  NEW DEAL.

- Com esse plano foi possível controlar a inflação e evitar que houvesse acúmulo de estoques. Houve investimentos em obras públicas, como a melhoria das estradas, ferrovias, energia elétrica, entre outros. O desemprego diminui com essas medidas.

 - A economia norte-americana foi aos poucos voltando a entrar no rumo, e no início da década de 40 ela já funcionava normalmente.

FONTE: https://www.estudopratico.com.br/crise-de-1929-resumo-das-causas/

GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL

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PROF. CRISTINA 

CIDADES

- Cidade é uma área densamente povoada  e nela existem zonas comerciais, industriais e  residenciais.

-  O significado de cidade (zona urbana, ambiente urbano) opõe-se ao de campo (zona rural). 

- Cidades são sedes de municípios. Elas existem em todos os países e cada  cidade tem sua história, arquitetura, cultura, religião entre outros.

- As cidades foram construídas pelo trabalho físico e mental do homem, ou seja, ela é uma construção social que ocupa o espaço geográfico, o qual foi  transformado de forma significativa pelo homem.

- Conforme a origem, história, importância política e econômica, as cidades são classificadas de maneira diferente. 

 

De acordo  com a origem, classificamos as cidades em:

- CIDADES NATURAIS: surgiram e se desenvolveram sem planejamento prévio, ou seja, naturalmente. Nelas, geralmente, as ruas são estreitas,  o que dificulta a mobilidade e o fluxo de pessoas e veículos, além de outros problemas. Como exemplo, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro (Brasil), Nova York (Estados Unidos) e Tóquio (Japão).

- CIDADES PLANEJADAS: surgiram a partir de um projeto ou plano diretor, o qual foi discutido e analisado. Nele existe a preocupação com a configuração da cidade, como por exemplo, a  largura das ruas, o espaço para o comércio, para as residências, para as indústrias e outras funções. Como exemplo de cidades planejadas no Brasil temos Teresina (fundada em 1851), Aracaju (1858), Belo Horizonte (1898), Goiânia (1937), Brasília (1960)  e Palmas (1990).

 

As cidades podem ser classificadas também pela sua função ou principal atividade econômica, diante disso as cidades podem ser:

- CIDADES INDUSTRIAIS: possuem um grande número de indústrias, sendo essa a principal atividade econômica. Por exemplo, a cidade de São Bernardo do Campo que abriga um parque industrial e atua na produção de automóveis, além de várias outras no Brasil e no mundo.

- CIDADE COMERCIAL:  a principal atividade econômica são as transações comerciais e a prestação de serviços. Por exemplo, podemos citar Manaus (Brasil), Nova York (Estados Unidos) e Londres (Inglaterra).

- CIDADES PORTUÁRIAS:  as atividades econômicas estão ligadas  à exportação e importação em portos. Por exemplo, temos as cidades de Santos (Brasil), Hamburgo (Alemanha) e Marselha (França).

 - CIDADES TURÍSTICAS:  tem como principal atividade econômica a indústria do turismo. Por exemplo, as cidades de Porto Seguro e Caldas Novas (Brasil), Miami (Estados Unidos) e Acapulco (México).

 - CIDADES RELIGIOSAS:  se destacam por atrair fiéis de diferentes religiões, nesse sentido temos Aparecida (Brasil), Meca (Arábia Saudita), Lourdes (França).

 - CIDADES HISTÓRICAS: possuem um grande acervo histórico, seja na arquitetura ou na própria relação social desenvolvida no lugar. Por exemplo, Sabará e Petrópolis (Brasil), Atenas (Grécia), Londres (Inglaterra).

 

FONTE: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm

CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL

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PROF. INGRID

FRUTOS:

O fruto é o órgão das angiospermas responsável por proteger as sementes. Ele é proveniente do desenvolvimento do ovário após a fecundação.

A proteção da semente é a principal função do fruto, entretanto, eles têm mais algumas funções como auxiliar na dispersão da semente e promover a propagação das plantas e, consequentemente, a perpetuação da espécie.

 

fruto que vemos em alguns vegetais se origina do desenvolvimento do ovário da flor e é ele o principal responsável pelo sucesso de muitas plantas. Um fruto é composto por duas partes principais: o pericarpo, que se divide em epicarpomesocarpo e endocarpo; e a semente, que se encontra no interior do fruto.

epicarpo é a parte mais externa do fruto e corresponde à casca. O mesocarpo é a parte intermediária do fruto e corresponde à parte comestível. O endocarpo é a parte mais interna do fruto e corresponde à parte que protege as sementes.


Os frutos podem ser classificados em frutos carnosos frutos secos.

Os frutos carnosos são aqueles que têm pericarpo suculento. Eles são classificados em baga ou drupa. Os frutos carnosos do tipo baga apresentam sementes livres, ou seja, elas ficam dispersas no mesocarpo, sendo facilmente separadas do fruto. Alguns exemplos de frutos carnosos do tipo baga são: melancia, goiaba, pepino, uva, laranja, limão, tomate, entre tantos outros.










Os frutos carnosos do tipo drupa apresentam uma única semente no endocarpo e geralmente o endocarpo é duro e espesso. Alguns exemplos de frutos carnosos do tipo drupa são: abacate, pêssego, ameixa, manga, azeitona, entre outros.


Os frutos secos apresentam seu pericarpo seco e alguns podem se abrir espontaneamente quando as sementes estão maduras. Alguns exemplos de frutos secos são a castanha-do-pará, feijão, ervilha, soja, girassol, arroz, milho, entre outros.

 

  • Deiscentes: frutos que se abrem após a maturidade, liberando assim as sementes. Podem ser de vários tipos: folículo (chichá), legume (feijão), sílica (ipê) e cápsula (papoula).
  • Indeiscentes: frutos que não se abrem mesmo após a maturidade. Também podem ser de vários tipos: aquênio (girassol), sâmara (araribá), cípsela (dente-de-leão), cariopse (milho), nozes (noz-moscada) e esquizocarpo (mamona).













Pseudofrutos


Existem, no entanto, alimentos vegetais suculentos que chamamos de fruto, mas que na verdade não o são, biologicamente falando, já que não são oriundos do ovário. Eles são classificados na biologia como pseudofrutos. O caju, a maçã e a pera são alguns exemplos:

Uma flor que possui mais de um ovário, sendo classificada como frutos agregados (ou pseudofrutos agregados). O morango, desenvolvido a partir do receptáculo floral, é um pseudofruto desse tipo.

Ovários de várias flores, reunidas em uma inflorescência, sendo classificadas como frutos (ou pseudofrutos) múltiplos, ou infrutescência. O abacaxi, desenvolvido a partir de ovários de várias flores, reunidas em uma inflorescência, é um fruto do tipo múltiplo.



A banana é uma das exceções, já que é formada a partir do ovário não amadurecido. Nesses casos, falamos em fruto partenocárpico.


ATIVIDADES:

1)Os frutos são estruturas resultantes do amadurecimento de qual parte da flor?

A) Pétala.

B) Sépala.

C) Receptáculo floral.

D) Óvulo.

E) Ovário.

2) Os frutos não surgiram apenas para garantir a nossa alimentação, eles exercem também um papel importante para a planta. Analise as alternativas a seguir e marque aquela que apresenta a finalidade biológica dessa estrutura:

A) Os frutos são responsáveis por atrair polinizadores.

B) Os frutos são responsáveis por garantir a reprodução das plantas, carregando dentro de si a célula reprodutora chamada de semente.

C) Os frutos, além de protegerem a semente, garantem a propagação das espécies.

D) Os frutos atuam na dispersão dos grãos de pólen.

3) Todas as alternativas a seguir apresentam um nome de pseudofruto, com exceção da alternativa:

A) Caju.

B) Maça.

C) Romã

d) Coco.

4)Os pseudofrutos, também chamados de frutos acessórios, diferentemente dos frutos, não possuem sua origem a partir do desenvolvimento do ovário. Todas as alternativas a seguir apresentam um nome de pseudofruto, com exceção da alternativa:


A) Caju.
B) Maça.
C) Azeitona.
E) Morango.

5) A maioria dos frutos tem sementes em seu interior, com exceção dos:

A) Pseudofrutos;
B) Frutos secos;
C) Frutos carnosos;
D) Frutos partenocárpicos;

6)  As partes comestíveis do abacaxi e da banana são exemplos de

A) pseudofrutos.
B) frutos carnosos.
C) baga e infrutescência, respectivamente.
D) pseudofruto e fruto partenocárpico, respectivamente.

7)  A parte carnosa de uma maçã é considerada um pseudofruto por se originar a partir

A) de uma flor masculina.
B) do receptáculo floral.
C) de um ovário não fecundado.
D) do ovário fecundado de uma flor feminina.

8) (Faap) Na feira ou na quitanda, tomate, cenoura, pepino e cebola são considerados "legumes". A bem da verdade, LEGUME é o fruto produzido pelas leguminosas, como a vagem do feijão. Os legumes anteriores são, respectivamente:
A) fruto, raiz, fruto e caule
B) fruto, caule, fruto e raiz
C) fruto, fruto, caule e raiz
D) caule, fruto, caule e fruto

9) Observe as figuras abaixo e classifique-as:

A) frutos carnosos-drupa:
________________________________________

B) frutos secos que se abrem:
___________________________________________
C) frutos carnosos-baga:
___________________________________________
D) frutos secos que não se abrem:
___________________________________________
E) pseudofrutos:
___________________________________________







LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO FUNDAMENTAL

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PROF. ÂNGELA

LETRAS E FONEMAS

CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO INTERESSANTE DA NOSSA LÍNGUA!

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LÍNGUA INGLESA - ENSINO FUNDAMENTAL

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PROF. ÂNGELA

ARTICLES

 

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MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL

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PROF. KÁTIA

Olá pessoal!

Seguem alguns exercícios envolvendo números inteiros.

https://matematicabasica.net/exercicios-sobre-numeros-inteiros/

sexta-feira, 4 de dezembro de 2020

ATENÇÃO: HORÁRIO DAS AULAS REMOTAS

 PARA PARTICIPAR DA AULA DO ENSINO REMOTO, SIGA O LINK ABAIXO:

SEMANA DO DIA 07/12 ATÉ 11/12

ÁREA HUMANAS

HISTÓRIA - ENSINO MÉDIO: DIA  07/12, ÀS 19 HORAS  

https://meet.google.com/ktm-ukex-fkw?authuser=0

 

GEOGRAFIA - ENSINO MÉDIO: DIA 07/12, ÀS 20 HORAS 

https://meet.google.com/ojx-okzd-vpc?authuser=0

HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTAL: DIA 09/12, ÀS 8 HORAS

https://meet.google.com/wma-pnkk-rps?authuser=0

 

GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL: DIA 09/12, ÀS 8:45 HORAS 

https://meet.google.com/ggt-fqmo-gqr?authuser=0

 

ÁREA LINGUAGENS

LÍNGUA ESPANHOLA - ENSINO MÉDIO: DIA 08/12, ÀS 19 HORAS

https://meet.google.com/gbj-zxwv-ijg

 

LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO MÉDIO: DIA 10/12, ÀS 19 HORAS

https://meet.google.com/iae-peym-nop

 

LITERATURA - ENSINO MÉDIO: DIA 10/12, ÀS 20:15 HORAS

https://meet.google.com/onp-fbgj-csh

 

LÍNGUA INGLESA - ENSINO MÉDIO: DIA 09/12, ÀS 19:00 HORAS

http://meet.google.com/tbo-pqki-cnm

 

LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO FUNDAMENTAL: DIA 07/12, ÀS 9:00 HORAS

http://meet.google.com/zpp-axkv-wyd

 

LÍNGUA INGLESA - ENSINO FUNDAMENTAL: DIA 07/12, ÀS 8 HORAS

http://meet.google.com/wmx-soum-cjh

 

ÁREA CIÊNCIAS DA NATUREZA

QUÍMICA - ENSINO MÉDIO: DIA 08/12 - ÀS 18:30 HORAS

https://meet.google.com/yxe-cfpr-ceq?authuser=3

 

BIOLOGIA - ENSINO MÉDIO: DIA 08/12 - ÀS 19:45 HORAS

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CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL: DIA 10/12 - ÀS 7:30 HORAS

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FÍSICA - ENSINO MÉDIO: DIA 11/12 - ÀS 19:00 HORAS

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ÁREA MATEMÁTICA

ENSINO MÉDIO: DIA 09/12, ÀS 19:45 HORAS

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ENSINO FUNDAMENTAL: DIA 09/12, ÀS 19 HORAS

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