LÍNGUA INGLESA- ENSINO MÉDIO

PROF. ÂNGELA

IMMEDIATE FUTURE

Como e quando usar?

O IMMEDIATE FUTURE (GOING TO) é indicado para situações em que há planejamento daquilo que se vai fazer no futuro próximo em que há um sentimento de certeza, algo como o “vou realizar” do português. Usamos:

      Para ações que estão na iminência de acontecer, não são futuras, mas são muito próximas do momento da fala:

ü  Have you heard this noise? I am going to see if something happened. – Você ouviu esse barulho? Eu vou ver se algo aconteceu.

ü  Hey, take your food off the microware, it is going to explode! - Hei, tire a sua comida do microondas, ela vai explodir!

      Ao contar planos para o futuro próximo.

ü  Are you going to the class tomorrow? – Você vai à aula amanhã?

      Falar daquilo que se tem intenção de realizar.

ü  Paul  is going to see the doctor on Friday. –Paul vai ver o médico na sexta.

      Expressar planos para o futuro mais distante.

ü  Paula is going to be a doctor when she grows up. – Paula vai ser médica quando crescer.

      falar sobre previsões que temos evidências que irão acontecer

ü  It is going to rain soon, look at the clouds in the sky. – Vai chover daqui a pouco, olhe para as nuvens no céu.

v  INTERROGATIVE FORM

ü  Is Matthew going to spend the weekend here? – O Matthew vai passer o final de semana aqui?

ü  Is she going to be there also? – Ela vai estar lá também?

ü  Are we going to visit my parents? Nós vamos visitar meus pais?

v  NEGATIVE FORMA

ü  I am not going to work today because I am sick. - Eu não irei trabalhar hoje porque estou doente.

ü  He isn’t going to visit his mother this holiday. – Ele não vai visitar a mãe dele neste feriado.

ü  We are not going to play soccer tomorrow. – Nós não vamos jogar futebol amanhã.

v  EXPRESSÕES QUE COSTUMAM APARECER COM O GOING TO:

ü  In a week/month/year – em uma semana/mês/ano

ü  Next week/month/year – semana/mês/ano que vem

ü  Today/tomorrow – hoje/amanhã

v  CONTRAÇÃO GONNA

No inglês informal, também podemos usar as contrações:

GONNA facilita a pronúncia de GOING TO.

ü  Lucy, come here! The match is GONNA start!

Lucy, venha aqui! O jogo vai começar!

ü  It’s GONNA take some time for me to finish this book.

Vai levar algum tempo para eu terminar este livro.

ü  It’s not GONNA hurt, okay?

Não vai doer, ok?

v  Em algumas situações, é possível usar o WILL e o GOING TO com o mesmo sentido. Entretanto, quando algo já foi pensado previamente e acontecerá em breve, prefira o GOING TO.

ACTIVITIES

01 - Fill in the blanks using going to:

a) My father ___________________ (buy) a car.

b) Our classmates  _______________ (enjoy) their afternoon watching movies.

c) I'm so sad! My best friend Mary__________________ (move) to another city.

d) My neighbors_____________________ (build) a new garage.

e) My friends and I ___________________ (learn) Italian.

02 - What are you going to do?

Choose the correct answer:

(A)I travel to Los Angeles.

(B) I do my homework.

(C) I'm going to call to the police.

(D)We're going not to do that.

(E) We'll think about it last week.

03 - A frase“Jane is cooking black beans” no Immediate Future é:

(A)Jane will going to cook black beans.                     

(B) Jane is going to cook black beans.

(C) Jane are going to cook black beans.                     

(D)Jane is cooking black beans.

(E) Jane was cooking black beans.

04 – Qual é a alternativa que completa corretamente a frase

“_____________ more tonight?”?

(A)Is he going to study.

(B) Is going he to study.    

(C) He is going to study.       

(D)Going he is to study.

05 -Marque a alternativa que tenha a forma negativa da frase

“Glenda is going to visit you.”:

(A)Glenda not is going to visit you.                   

(B) Glenda not going to visit you.

(C) Glenda isn’t not going to visit you.

(D)Glenda is not going to visit you.

06 -Marque a alternativa que tenha a forma interrogativa da frase

“You are going to have lunch with them”.

(A)You are going to have lunch with them?                        

(B) Are you going to have lunch with them?

(C) Not are you going to have lunch with them?                 

(D)Going you are to have lunch with them?

_______________________________________________

GABARITO

01 -

a) My father is going to buy a car.

b) Our classmates are going to enjoy their afternoon watching movies.

c) I'm so sad! My best friend Mary is going to move to another city.

d) My neighbors are going to build a new garage.

e) My friends and I are going to learn Italian.

02 – C

03 – B

04 – A

05 – D

06 - B

LÍNGUA ESPANHOLA - ENSINO MÉDIO

PROF. BERNADETE

ARTÍCULOS

1. No conocemos __ Argentina del interior. (la)

2. ___ cómico es que no se daba ni cuenta. (lo)

3. Bogotá es la capital de ___Colombia. (  )

4. Aquí está la casa ___más alta de la ciudad. (  )

5. Eran ____cinco en punto de la tarde. (las)

6. Recorrió toda___España en moto. (  )

7. Este tocadiscos es muy bueno;_____ malo es que está averiado. (lo)

8. El tren llegó con___ media hora de retraso.(  )

9. El Monte Blanco está en ____Alpes.(los)

10. Tiene una casa en Avila y ____ otra en Segovia.(  )

11. ______señor García ha recibido una llamada.( El)

12. ____Sena pasa por París.( El)

13. Nunca probé ___calamares.(  )

14. La sequía es un problema muy agudo en ___España del Sur. (la)

15. Volveré a ___casa a las 6 y media.(  )

16. Buenos días, señora ___directora.(  )

17. Leyó a Víctor Hugo a ___ 13 años.( los)

18. Fue vergonzoso ___de Luisa. (lo)

19. Sabe ___francés que aprendió en la escuela. (el)

20. ¿Dónde está ___mapa que me mostró anoche?( el)

LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO MÉDIO

PROF. BERNADETE

ATIVIDADE DIVIDIDA EM 4 PARTES

4ª PARTE/CONTINUAÇÃO DO TEXTO: A PAZ SE CONSTRÓI A CADA INSTANTE

16 - Receita cazêra minêra de Môi de repôi nu ái i ói

Ingredienti

5 denti di ái

3 cuié de ói

1 cabessa de repôi

1 cuié di mastomati

Sár agosto

Modi fazê

Casca o ái, pica o ái i soca o ái cum sá;

Quenta o ói na cassarola;

Foga o ái socado no ói quenti;

Pica o repôi beeemmm finimm...

Foga o repôi no ói quenti junto cum ái

fogado;

Põi a mastomati i mexi cum a cuié prá fazê o

môi;

Sirva cum rôis e melete...

Pção: cumpanha filezim de pescadim

beemmm fritim.

A receita mostra que as variedades linguísticas são determinadas por vários fatores, entre os quais se destacam os geográficos, os históricos, os sociais e os estilísticos. De acordo com as ideias acima, pode-se dizer que o texto é o exemplo de uma variedade linguística:

Escolha uma:

a) Situacional, inclui as modificações na linguagem decorrentes do grau de formalidade da situação ou das circunstâncias em que se encontra o falante.

b) Histórica, ocorre pelo processo de evolução do homem que, com suas novas

invenções, ou com o abandono de objetos, hábitos e costumes, acaba interferindo na língua, que também é viva.

c) Geográfica, está relacionada com as diferenças de pronúncia, de vocabulário e de sintaxe, que ocorrem de região para região do Brasil.

d) Estilística, é provocada pelo ato da fala e pela escrita. Dependendo da situação comunicativa, a pessoa pode usar uma modalidade ou outra.

e) Social, decorre não somente do poder aquisitivo, mas também do grau de educação, da idade e do sexo dos usuários da língua.

17- Passe a receita para a linguagem culta.

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Gabarito:

16 – C

HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTAL

PROF. CRISTINA

GRANDES NAVEGAÇÕES E A DESCOBERTA DA AMÉRICA

- É o nome dado ao período em que os europeus lançaram-se ao mar pelo  Oceano Atlântico. Os portugueses foram os pioneiros nesse processo, posteriormente os espanhóis e por outros países europeus. Disso ocorreu a “descoberta” de vários territórios, dentre eles a América em 1492 e o Brasil em 1500.

- O pioneirismo português resultou de vários fatores, dentre eles:

* Monarquia consolidada;

* Unificação territorial;

* Investimento na tecnologia náutica;

* Interesse em expansão comercial;

* Investimentos genoveses;

* Localização geográfica.

Portugal era um reino unificado e estável no século XV. Isso garantiu condições políticas  para investir em comércio e tecnologia náutica. Países como Espanha, Inglaterra e França, por exemplo, enfrentavam inúmeros conflitos internos.

Réplica de uma caravela portuguesa utilizada durante o período das Grandes Navegações.

Também, no século XV, o infante D. Henrique desenvolveu um centro  que promovia estudos para  melhorar as técnicas de navegação: a Escola de Sagres. A posição geográfica garantia  um rápido acesso às correntes marítimas e Portugal estava  próximo da costa africana, o que facilitava a busca por novas rotas para as Índias.

Com a saída ao mar, os  portugueses:

• Em 1415, conquistaram Ceuta;
• Em 1418, chegaram a  Ilha da madeira;
• Em 1427, chegaram nos Açores;
• Em 1434, passaram pelo Cabo Bojador;
• Em 1488, passaram pelo Cabo da Boa Esperança;
• Em 1499, descobriram um novo caminho para a Índia;
• Em 1500, chegaram ao Brasil.

 Navegações espanholas

- A Espanha permaneceu alheia às Grandes Navegações até o final do século XV. 

- Ao longo do século XV ainda tentavam consolidar-se territorialmente.

- A primeira expedição foi organizada por Cristóvão Colombo, um navegante genovês. Ele organizou uma expedição com três navios e o seu objetivo era alcançar a Ásia. Colombo chega à América em 12 de outubro de 1492.

TRATADO DE TORDESILHAS: foi um acordo entre o reino português e o reino espanhol, cujo  objetivo era a divisão e demarcação das terras encontradas no período das Grandes Navegações. A assinatura do tratado ocorreu no dia 7 de junho de 1494, na cidade de Tordesilhas, na Espanha. Com ele ficou definido uma linha imaginária a 370 léguas do arquipélago de Cabo Verde. Todas as  terras do lado oeste dessa linha, pertenceriam  a Espanha e todas as terras a leste pertenceriam a Portugal. 

Consequências das Grandes navegações

- Portugal tornou-se a maior potência do mundo entre os séculos XV e XVI, consolidando um império ultramarino.

- Com as “descobertas”, foi iniciada a colonização da América. Os portugueses conquistaram diferentes locais na América, África e Ásia.

- A “descoberta” da América foi responsável por inúmeras mudanças. Os europeus entraram em contato com novos povos e novas culturas, as quais não foram respeitadas. Isso resultou no massacre da cultura ameríndia e  africana, ambas utilizadas como mão de obra escrava pelos colonizadores europeus.

https://escolakids.uol.com.br/historia/grandes-navegacoes.htm

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/tratado-de-tordesilhas

ATIVIDADES:

1- Quanto à expansão marítima, podemos que:

(A) Iniciou no século XIII e teve Portugal como pioneiro.

(B) Foi determinada pelo desejo de lucro da burguesia e dos reis.

(C) Foi determinada pela tomada de Constantinopla pelos turcos.

(D) Iniciou com a viagem de Marco Polo.

2- Sobre a expansão marítima espanhola:

(A) Foi anterior à expansão marítima portuguesa e tinha como objetivo chegar às índias pelo Mar Mediterrâneo.

(B) Foi iniciada quando Cristóvão Colombo, navegador italiano, convenceu os reis espanhóis a tentar descobrir um novo caminho para as Índias.

(C) Foi baseada nas ideias de que a terra era redonda, mas era impossível navegar rumo ao ocidente para chegar ao oriente.

(D) Foi exatamente igual à expansão marítima portuguesa, porque ambos os países queriam contornar a África para chegar ao oriente.

3- Leia o texto abaixo:

As especiarias

Especiaria é uma flor, um fruto, uma semente, uma casca ou um caule de planta, secos e com um forte aroma característico. Por exemplo, o cravo-da-índia é um botão de flor que ainda não abriu; a noz - moscada é uma semente; a canela e a cássia são cascas; o gengibre e o açafrão da terra, caules subterrâneos. No passado, além de serem usadas na culinária, as especiarias eram também utilizadas na fabricação de óleos, unguentos, pós perfumados, cosméticos, incenso e medicamentos. PILETTI, Nelson e Claudino. História e Vida. São Paulo: Editora Ática, 4º vol., 1997, p. 11

Sobre o comércio das especiarias, podemos destacar que:

(A) As especiarias eram muito procuradas: não apenas pelo sabor que davam aos alimentos, mas pela conservação destes.

(B) Os portugueses e espanhóis monopolizavam o comércio das especiarias na Europa, encarecendo o produto.

(C) Os italianos eram os responsáveis pelo transporte das especiarias, desde as regiões produtoras, até os grandes portos do Mar Mediterrâneo.

(D) Os chineses e egípcios eram os povos responsáveis pela produção das especiarias no Oriente.

4- Leia com atenção:

“Como vamos chegar à Índia

 Sem o oceano enfrentar?

O que fazer com nossos medos

Se um monstro nos atacar?

Se a viagem é perigosa

Demorada também será

O que acharemos pelo caminho

Com certeza compensará

Há tanto pra conhecer

Há tanto pra explorar!

Basta os olhos abrir,

E com o ouvido escutar”.

Os versos acima se referem a um período que antecede o descobrimento do Brasil e que pode ser denominado:

(A) Grandes navegações.

(B) Revolução Industrial.

(C) Revolução Francesa.

(D) Ficção Científica.

5-   Leia o poema, abaixo, sobre a conquista dos mares no início da era moderna.

Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzamos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram sem casar

Para que fosses nosso ó mar!

Valeu a pena?

Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu.

Mas nele é que espelhou o céu.

PESSOA, Fernando. Mar português. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1960

De acordo com esse poema, a expansão marítima está relacionada a:

(A) Aliança com as cidades italianas.

(B) Busca de uma rota comercial para as Índias.

(C) Conquista de Portugal pelos mouros.

(D) Descentralização do governo de Portugal.