- Agendamento a partir das 13:30, SOMENTE por TELEFONE e para ALUNOS JÁ CADASTRADOS.
- As aulas presenciais de Segunda à Sexta continuam, menos nos dias de prova.
- O resultado das provas será dado por telefone, conforme o dia informado acima.
- No dia de agendamento de provas, NÃO são realizados cadastros.
DIGA SE É ALUNO CADASTRADO DO NEEJA E DEIXE SEU COMENTÁRIO OU SUGESTÕES.
PROF. KÁTIA
Olá pessoal!
Esse é o nosso terceiro encontro virtual, espero
que todos estejam bem.
A atividade a seguir sugere
atividades envolvendo perímetro de figuras geométricas planas.
Espero que aproveitem e compreendam um pouco mais
sobre esse conteúdo.
Um abraço!
Seguem alguns exercícios envolvendo geometria
plana.
Bons estudos.
1. Determine a área de uma sala
quadrada, sabendo que a medida de seu lado é 6,45 m.
2. Calcule a área de uma praça
retangular, sabendo que as medidas do comprimento e largura são,
respectivamente, 50 m e 35,6 m.
3. Calcule a área de um retângulo,
considerando que a base mede 34 cm e que a altura mede a metade da base.
4. É necessário um certo número de
pisos de 25 cm x 25 cm para cobrir o chão de uma cozinha com 5 m de comprimento
por 4 m de largura. Cada caixa tem 20 pisos. Supondo que nenhum piso se
quebrará durante o serviço, quantas caixas são necessárias para cobrir
totalmente o chão da cozinha?
5. Quantos metros quadrados de
tecido, no mínimo, são necessários para fazer uma toalha que cubra totalmente
uma mesa que mede 300 cm de comprimento por 230 cm de largura?
Gabarito
RESPOSTAS – ÁREAS DE
FIGURAS PLANAS
Confira aqui as respostas da nossa
lista de exercícios sobre áreas de figuras planas.
Não deixe de acessar em nosso menu um
extenso conteúdo com vários exercícios sobre geometria plana.
Boa sorte!
Exercício 1.
41,6 m²
Exercício 2.
1780 m²
Exercício 3.
578 cm²
Exercício 4.
16 caixas
Exercício 5.
6,9 m²
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PROF. KÁTIA
Olá pessoal!
Esse é o nosso terceiro encontro virtual, espero
que todos estejam bem.
A atividade a seguir sugere
atividades envolvendo perímetro de figuras geométricas planas.
Espero que aproveitem e compreendam um pouco mais
sobre esse conteúdo.
Um abraço!
Seguem alguns exercícios envolvendo geometria
plana.
Bons estudos.
1. Determine a área de uma sala
quadrada, sabendo que a medida de seu lado é 6,45 m.
2. Calcule a área de uma praça
retangular, sabendo que as medidas do comprimento e largura são, respectivamente,
50 m e 35,6 m.
3. Calcule a área de um retângulo,
considerando que a base mede 34 cm e que a altura mede a metade da base.
4. É necessário um certo número de
pisos de 25 cm x 25 cm para cobrir o chão de uma cozinha com 5 m de comprimento
por 4 m de largura. Cada caixa tem 20 pisos. Supondo que nenhum piso se
quebrará durante o serviço, quantas caixas são necessárias para cobrir
totalmente o chão da cozinha?
5. Quantos metros quadrados de
tecido, no mínimo, são necessários para fazer uma toalha que cubra totalmente
uma mesa que mede 300 cm de comprimento por 230 cm de largura?
Gabarito
RESPOSTAS – ÁREAS DE
FIGURAS PLANAS
Confira aqui as respostas da nossa
lista de exercícios sobre áreas de figuras planas.
Não deixe de acessar em nosso menu um
extenso conteúdo com vários exercícios sobre geometria plana.
Boa sorte!
Exercício 1.
41,6 m²
Exercício 2.
1780 m²
Exercício 3.
578 cm²
Exercício 4.
16 caixas
Exercício 5.
6,9 m²
OBS.:
- Agendamento a partir das 13:30, SOMENTE por TELEFONE e para ALUNOS JÁ CADASTRADOS.
- As aulas presenciais de Segunda à Sexta continuam, menos nos dias de prova.
- O resultado das provas será dado por telefone dia 28/09/2021.
- No dia de agendamento de provas, NÃO são realizados cadastros.
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PROF. EDUARDO
MOVIMENTO RETILÍNIO E UNIFORME
Vamos
nos ater a situações de deslocamento com velocidade constante. Quando isso
ocorre, dizemos que se trata de um movimento (MU). É o caso de um carro que
percorre uma longa estrada mantendo sua velocidade em 80 km/h. Nessa condição,
podemos concluir que o carro percorrerá 80 km a cada hora. Então, se em uma
hora ele percorre 80 km, em duas horas ele irá percorrer 160 km, e assim por
diante. Desse modo o carro percorrerá distancias iguais em intervalos de tempo
iguais . Um caso particular de movimento uniforme é o que ocorre em trajetória
retilínea, chamado de movimento retilínio uniforme (MRU).
A
característica básica do movimento uniforme é
que a velocidade escalar do móvel permanece constante no decorrer do
tempo. A consequência direta deste fato é que o móvel percorre distâncias
iguais em intervalos de tempo iguais.
Movimento
progressivo : Quando o objeto desloca-se no sentido positivo da trajetória ou
quando a velocidade do objeto é positiva.
Movimento
retrógrado : Quando o objeto desloca-se no sentido oposto ao positivo da
trajetória ou quando a velocidade do objeto é negativa.
S = S0
+ V . T
S = posição
final (m)
So=posição
inicial (m)
V = velocidade
(m/s)
T = tempo (s)
EXEMPLOS MRU
1. Um objeto move-se segundo a função horária S= 8 + 3.T . Sabendo-se que a
trajetória é retelínea determine:
a) sua
posição inicial? 8m
b) sua
velocidade média? 3m
c) sua
posição no instante 4s?
S= S0 + v . T
S = 8 + 3.4
S = 20m
D)Em que
instante o espaço do móvel é 35 m?
S = 8 + 3 T
35 = 8 + 3T
35 – 8 = 3T
T = __27__ = 9s
3
EXERCÍCIOS MRU:
1. É dada a
função horária do movimento de um móvel S
= 10 + 2.T, onde S é medido em metros e T em segundos, determine:
(A) O espaço
inicial e a velocidade escalar?
(B) O espaço
quando T= 2s?
(C) o instante
em que a posição é 30m?
2. A função
horária dos espaços de um móvel é S = - 5 +5. T.
(A) Determine
o espaço inicial e a velocidade do movimento?
(B) Qual a posição
do móvel no instante T = 5s?
(D) Em que
instante o espaço do móvel éS= 105 m
3.Um móvel movimenta-se de acordo com a função horária S= 20 + 4 .t . Determine a posição depois de 10 s.
CORREÇÃO
DOS EXERCÍCIOS
1. A)
S= 10 m
V= 2 m/s
B) S=
10 + 2. 2
S = 10 + 4 = 14 m
C) 30
= 10 +2.t
- 2t = -30 +10 . (-1)
2t =
30 -10
t= 10s
2. A)
S= -5m
V= 5m/s
B) S=
-5 +5. 5
S = -5 + 25
S= 20 m
C) 105
= -5 + 5.t
-5t = -105 +5 . (-1)
5t
=105 -5
t = 20 s
3. S =20 + 4.10
S=
20 + 40
S = 60 m
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PROF. BERNADETE
O ARCADISMO
Foi um
movimento literário europeu do século XVIII. Caracterizou-se por retomar as
temáticas da Antiguidade greco-latina e pela ênfase
em descrições bucólicas da natureza. O nome dessa
escola estética refere-se à Arcádia, região campestre da Grécia Antiga onde viviam pastores e
poetas. (10)
Contexto
histórico
O século
XVIII é também conhecido como século das luzes ou século da filosofia.
Foi durante esse período que aconteceu o iluminismo, movimento intelectual que deu
origem às ideias de revolução, liberalismo, cidadania, Direitos Humanos, bem como impulsionou a
busca pelo conhecimento em áreas diversas. Os pensadores iluministas baseavam-se
no princípio da racionalidade: a razão humana é que deveria
conduzir o desenvolvimento das ciências, da política e
da vida cotidiana das pessoas, iluminando-as do obscurantismo da ignorância e
do desconhecimento.
Características
do arcadismo
Embora tenha
surgido em um período de rupturas e muita agitação política e intelectual, os
escritores árcades faziam textos amenos, contemplativos. Em busca do equilíbrio e
da restauração do caos reinante na escola barroca, o arcadismo recorria
ao bucolismo, aos temas pastoris, aos elementos
da natureza. Era comum que os poetas árcades assinassem seus versos
em pseudônimos com nomes de pastores gregos e romanos.
ARCADISMO
NO BRASIL
Foi o movimento
literário posterior ao Barroco e anterior ao Romantismo. Esse movimento também é conhecido como
Neoclassicismo – devido à retomada dos valores gregos e
romanos.
Os autores
árcades, em geral, viveram na cidade de Vila Rica, onde
hoje fica Ouro Preto (MG). Alguns desses escritores, inclusive, participaram
da Inconfidência Mineira, movimento separatista que
buscava desvincular a região brasileira da Coroa portuguesa.
Em termos de
análise literária, é possível dizer que o Arcadismo brasileiro tem três manifestações diferentes:
as obras líricas, as satíricas e as épicas. Os principais autores do
Arcadismo são: Tomás Antônio Gonzaga, Cláudio Manuel da Costa, Santa Rita Durão
e Basílio da Gama.
Contexto
histórico
O Arcadismo no Brasil teve início, em
1768, com a publicação de Obras Poéticas, de Cláudio Manuel da
Costa.
Assim como
Tiradentes (o único dos envolvidos na Inconfidência Mineira a ser condenado à
morte, tornando-se mártir posteriormente), os escritores foram presos após
Joaquim Silvério dos Reis delatá-los. Como punição, Tomás Antônio Gonzaga
foi exilado em Moçambique, e Cláudio Manuel da Costa,
supostamente, suicidara-se na prisão. O suicídio é questionado
por alguns críticos que sugerem que o autor foi, na verdade, assassinado.
Arcadismo
Lírico
As obras
líricas do Arcadismo no Brasil são aquelas que buscavam expressar os sentimentos de
um sujeito lírico. Os principais autores dessa vertente são Tomás Antônio
Gonzaga e Cláudio Manuel da Costa( 07). Em geral, os poemas líricos desse
movimento foram construídos sob a influência dos seguintes preceitos latinos:
(06)
• FugereUrbem: fugir do urbano;
• LocusAmoenus: lugar ameno, o gozo da
natureza;
• Aurea Mediocritas: equilíbrio das
riquezas;
• InutiliaTruncat: abdicar do superficial
da vida e conviver com o essencial;
• Carpe Diem: aproveitar o dia, viver com
alergia, curtir o simples como apreciar a natureza;
• O eu poético: exaltação da natureza e da
mitologia;
• Crítico: absorveu a filosofia do
Iluminismo, fazendo forte crítica à burguesia e ao estilo de vida dos
burgueses;
• Pseudônimos pastoris: os poetas fingiam outra identidade, se autointitulando pastores e assinavam suas obras como tal. As obras eram marcadas ainda pela simulação de sentimentos inexistentes. ( 09)
Os versos
dedicados a Marília, sob pseudônimo árcade de Dirceu, são os mais
célebres de Tomás Antônio Gonzaga. De traço pré-romântico, os
poemas têm um tom pessoal que escapa às características neoclássicas.
Arcadismo
Satírico
As Cartas
Chilenas, conjunto epistolar escrito por Tomás Antônio Gonzaga, são
consideradas obras satíricas. Isso, pois as cartas contêm críticas ferozes
indiretamente voltadas ao governador de Minas Gerais, Luís da Cunha Meneses.
Nos textos, escritos pelo remetente Critilo e endereçadas ao amigo Doroteu
(ambos pseudônimos criados pelo autor), as tais críticas são direcionadas ao
governador “Fanfarrão Minésio”.
Arcadismo
Épico
Além dos dois
estilos citados anteriormente, é possível encontrar também no Arcadismo
brasileiro duas obras de teor épico. São elas; O Uraguai, de
Basílio da Gama, e “Caramuru”, de Santa Rica Durão (esse último,
inclusive, virou filme em 2001).(04)
José Basílio da
Gama estudou no Colégio dos Jesuítas, no Rio de Janeiro, até o Marquês de Pombal, à frente da metrópole portuguesa,
banir do Brasil os padres jesuítas da Companhia de Jesus. Anos depois, foi para a Itália
e associou-se à Arcádia Romana, assinando com o pseudônimo de
Termindo Sipílio.
Viveu também em
Portugal, onde foi preso, acusado de ser partidário dos jesuítas.
Mudou de ideia na prisão e tornou-se pombalino. Foi membro da
Academia das Ciências de Lisboa, cidade em que faleceu em 1795.
Principais
características do Arcadismo (05)
Como o Arcadismo surgiu com a proposta de contrapor o Barroco, a transição foi lenta por causa da quebra de paradigmas, em especial no Brasil. Isso porque a corrente foi trazida para o país através de filhos de burgueses que viajavam para estudar em Lisboa, e depois retornavam, achando o cenário “brega” e ultrapassado.
Sendo assim o Conceptismo (estilo Barroco)
representado pelo conflito, excesso e o forte traço religioso começou a se
dissolver. Com o novo estilo, passou a ser evidenciado:
• Busca da simplicidade, da razão e do equilíbrio
• Inspiração na natureza
• Reprodução dos clássicos com base na cultura
Greco-Romana
• Eliminação da subjetividade, dos sentimentos
expressados com exagero
• Amor galante, a mulher passou a ser exaltada e cortejada de forma muito elegante
Além desses pontos existem outros dois que são muito fortes e são imprimidos nas características do Arcadismo. São eles o Bucolismo e o Pastoralismo. O primeiro, está relacionado à natureza e tudo que está ligado a ela: moradia, passeios, forma de escrever, além das artes em geral. É a tradução do homem vivenciando a natureza.
Já o segundo, vem dos pastores que passam horas nos campos com as pastoras, com as ovelhas, cercados por cachoeiras, árvores, explorando ainda o dia, o sol e os ventos frescos.
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PROF. BERNADETE
LOS NÚMEROS
Completa:
1 - Yo quiero una (1) tarta de fresa y
mi amigo quiere veintiuna (21) botellas de agua de unos (5) litros
2 - Yo tengo (4) amigos: (1)
amiga de Italia y (3) amigos
de Eslovaquia.
3 - Mi número favorito es el (7)
y el de mi mejor amigo es el (21)
4 - A Pedro le encantan las naranjas. Se ha comprado (22)
kilos de naranjas.
5 - Ana tiene (11)
gatos, pero solo (6) viven en su
casa.
6 - Tengo el número (300)
y mi amigo tiene el número (101)
7 - Lleva ya (131)
días sin verlo y todavía le quedan (91)
días
8 - Ese vaca pesa (551)
kilos y aquella de allí pesa (725)
kilos.
9 - Necesito (200)
cucharas, (150)
vasos y al menos (751)
galletas para la fiesta.
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PROF. BERNADETE
Estrutura das
Palavras
Observe as seguintes palavras:
escol-a
escol-ar
escol-arização
escol-arizar
sub-escol-arização
Percebemos que há um elemento comum a todas elas: a forma escol-. Além disso,
em todas há elementos destacáveis, responsáveis por algum detalhe de
significação. Compare, por exemplo, escola e escolar:
partindo de escola, formou-se escolar pelo acréscimo do elemento destacável
-ar.
Por meio desse trabalho de comparação
entre as diversas palavras que selecionamos, podemos depreender a existência de
diferentes elementos formadores. Cada um desses elementos formadores é uma
unidade mínima de significação, um elemento significativo indecomponível, a que
damos o nome de morfema.
Classificação dos morfemas:
Radical
Há um morfema comum a todas as palavras que estamos analisando: escol-. É esse
morfema comum – o radical – que faz com que as consideremos palavras de uma
mesma família de significação – os cognatos. O radical é a parte da palavra
responsável por sua significação principal.
Afixos
O acréscimo do morfema –ar cria uma nova palavra a partir de escola.
De maneira semelhante, o acréscimo dos morfemas sub- e –arização à
forma escol- criou subescolarização. Esses morfemas
recebem o nome de afixos.
Quando são colocados antes do radical, como acontece com sub-, os
afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como –arização,
surgem depois do radical os afixos são chamados de sufixos. Prefixos e sufixos,
além de operar mudança de classe gramatical, são capazes de introduzir
modificações de significado no radical a que são acrescentados.
Desinências
Quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se formas como amava,
amavas, amava, amávamos, amáveis, amavam.
Essas modificações ocorrem à medida que o verbo vai sendo flexionado em número
(singular e plural) e pessoa (primeira, segunda ou terceira). Também ocorrem se
modificarmos o tempo e o modo do verbo (amava, amara, amasse,
por exemplo).
Podemos concluir, assim, que existem morfemas que indicam as flexões das
palavras. Esses morfemas sempre surgem no fim das palavras variáveis e recebem
o nome de desinências. Há
desinências nominais e desinências verbais.
• Desinências
nominais: indicam o gênero e o número dos nomes. Para a indicação de
gênero, o português costuma opor as desinências -o/-a:
garoto/garota; menino/menina
Para a indicação de número, costuma-se
utilizar o morfema –s, que indica o plural em oposição à
ausência de morfema, que indica o singular: garoto/garotos; garota/garotas;
menino/meninos; menina/meninas.
No caso dos nomes terminados em –r e –z, a desinência
de plural assume a forma -es: mar/mares; revólver/revólveres;
cruz/cruzes.
• Desinências verbais: em nossa
língua, as desinências verbais pertencem a dois tipos distintos. Há aqueles que
indicam o modo e o tempo (desinências modo-temporais) e aquelas que indicam o
número e a pessoa dos verbos (desinências número-pessoais):
Vogal temática
Observe que, entre o radical cant- e as desinências verbais,
surge sempre o morfema –a.
Esse morfema, que liga o radical às desinências, é chamado de vogal
temática. Sua função é ligar-se ao radical, constituindo o chamado tema. É
ao tema (radical + vogal temática) que se acrescentam as desinências. Tanto os
verbos como os nomes apresentam vogais temáticas.
• Vogais temáticas nominais: São -a, -e, e -o,
quando átonas finais, como em mesa, artista, busca, perda,
escola, triste, base, combate. Nesses casos, não
poderíamos pensar que essas terminações são desinências indicadoras de gênero,
pois a mesa, escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de flexão. É a essas
vogais temáticas que se liga a desinência indicadora de plural: mesa-s,
escola-s, perda-s. Os nomes terminados em vogais tônicas (sofá,
café, cipó, caqui, por exemplo) não apresentam vogal
temática.
• Vogais temáticas verbais: São -a, -e e -i,
que caracterizam três grupos de verbos a que se dá o nome de conjugações.
Assim, os verbos cuja vogal temática é -a pertencem à primeira
conjugação; aqueles cuja vogal temática é -e pertencem à
segunda conjugação e os que têm vogal temática -i pertencem à
terceira conjugação.
Vogal ou consoante de ligação
As vogais ou consoantes de ligação são morfemas que surgem por motivos
eufônicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a leitura de uma
determinada palavra. Temos um exemplo de vogal de ligação na palavra
escolaridade: o -i- entre os sufixos -ar- e -dade
facilita a emissão vocal da palavra. Outros exemplos: gasômetro,
alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira, tricota.
1. Classifique os elementos mórficos da forma verbal achávamos (ach-á-va-mos).
a)
ach
b) á
c) va
d) mos
GABARITO
a) radical
b) vogal temática
c) desinência indicativa do modo e tempo verbal
d) desinência indicativa da pessoa e número verbal
2.
Classifique os elementos mórficos da palavra amigos (amig-o-s).
a) amig
b) o
c) s
a) radical
b) desinência indicativa do masculino
c) desinência indicativa do plural
