NEEJACP - Núcleo Estadual de Educação de Jovens e Adultos e de Cultura Popular de Lajeado

quarta-feira, 18 de setembro de 2019

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA ENSINO MÉDIO

1- Assinale a alternativa que não representa uma função das coordenadas geográficas:

(A) Localizar os hemisférios de uma determinada área.

(B) Estabelecer noções relativas de distância.

(D) Encontrar a exata posição de um determinado ponto no mapa.

2- Por que a imagem ABAIXO é incoerente?

(A) Em tempos pré-históricos, os homens não caçavam répteis.

(B) Os dinossauros não eram presas fáceis para os humanos e dificilmente eram capturados.

(D) Quando os dinossauros surgiram, no terciário, os seres humanos não viviam mais da caça, e sim da agricultura.

(E) Os dinossauros viveram na era Paleozoica e os seres humanos na era primária em diante, que são períodos geológicos distintos.

3- A teoria da Tectônica de Placas explica como a dinâmica interna da Terra é responsável pela estrutura da litosfera, sendo INCORRETO afirmar:

(A) A litosfera é a parte rígida que compõe a crosta terrestre; é segmentada em placas que flutuam em várias direções sobre o manto.

(B) O movimento das placas pode ser convergente ou divergente, aproximando-as ou afastando-as, ou ainda deslizando-as uma em relação à outra.

(C) O tectonismo é responsável por fenômenos como formação de cadeias montanhosas, deriva dos continentes, expansão do assoalho oceânico, erupções vulcânicas e terremotos.

(D) As placas continentais e oceânicas possuem semelhante composição mineralógica básica, uma vez que essas placas compõem a crosta terrestre.

4- O termo BIOMA pode ser conceituado como:

(A) O conjunto formado por seres bióticos e abióticos que interagem entre si, formando um sistema equilibrado.

(B) O agregado de seres vivos que dependem um dos outros para sobreviver. É dividido em: produtores, consumidores e decompositores.

(D) O conjunto de vida vegetal e animal presentes em um ambiente que possui condições naturais parecidas e que historicamente foi influenciado pelo mesmo processo de formação.

(E) A camada do planeta Terra que abriga a vida. Abrange parte da litosfera, hidrosfera e da atmosfera.

5- Sobre as empresas multinacionais, também chamadas de transnacionais ou globais, podemos elencar as seguintes características, exceto:

(A) Domínio de tecnologias avançadas

(B) Descentralização industrial

(D) Descentralização científica e administrativa.

6- Um fator que contribuiu decisivamente para o processo de industrialização na Inglaterra do século XVIII foi:

(A) A acumulação de capital resultante da exploração colonial praticada pela Inglaterra através do comércio.

(B) A concorrência tecnológica entre ingleses e americanos, que estimulou o desenvolvimento econômico.

(C) A expulsão das tropas napoleônicas do território inglês, que uniu os interesses nacionais em torno de um esforço de desenvolvimento.

(D) O movimento ludista na Inglaterra com a destruição das máquinas consideradas obsoletas, ao incentivar a invenção de novas máquinas.

(E) A abertura de mercados na Alemanha e na França para a Inglaterra, por meio de um acordo comercial conhecido por Pacto de Berlim.

7- A expressão “desenvolvimento sustentável” é amplamente empregada para designar a preservação da natureza, com vistas à promoção de uma maior conscientização ambiental na sociedade. Esse termo designa, especificadamente:

(A) A interrupção das práticas econômicas para garantir, primeiramente, a conservação dos elementos naturais.

(B) A manutenção do desenvolvimento econômico de modo a garantir a preservação da natureza e dos recursos naturais para as gerações futuras.

(C) A adoção de medidas de expansão das áreas naturais sobre as zonas de ocupação humana, de forma a reconstruir o império dos domínios da natureza.

(D) A ampliação das medidas socioeducativas para o uso consciente da natureza, de modo a garantir, sobretudo, o desenvolvimento econômico e urbano.

8- A respeito do “subdesenvolvimento” é correto afirmar que:

(A) O subdesenvolvimento é uma situação socioeconômica caracterizada por dependência econômica e grandes desigualdades sociais.

(B) Antes de serem países desenvolvidos, Inglaterra, França, Bélgica e Alemanha passaram pelo subdesenvolvimento.

(C) Neste final de século, a principal contradição da ordem mundial é o conflito Leste × Oeste, isto é, entre os países ricos e os países pobres.

(D) As disparidades socioeconômicas entre os países surgem com as grandes navegações (séculos XV e XVI), daí se formando os países subdesenvolvidos.

9- Existem vários blocos econômicos, alguns deles reúnem somente países de um mesmo continente e outros, numa tentativa de maximizar as relações comercias globais, são integrados por nações de várias partes do planeta. São exemplos de blocos econômicos, exceto:

(A) União Européia.

(B) Mercosul

(D) BRIC

10- Em busca de melhores condições de vida, muitos imigrantes saem de países pobres em direção aos territórios de economias desenvolvidas. Essa procura intensifica-se porque nos países desenvolvidos:

(A) Há uma política de controle e recepção dos grupos imigrantes.

(B) São registrados baixos índices de xenofobia (aversão a estrangeiros).

(D) Existem políticas de incentivos aos deslocamentos sazonais.

(E) Há uma elevada necessidade de mão de obra barata e de baixo custo.

11- Um dos principais tipos de migrações internacionais existentes é a chamada “fuga de cérebros”, que consiste:

(A) Na perda de trabalhadores com baixa qualificação técnica para países estrangeiros, geralmente mais desenvolvidos.

(B) Na migração sazonal de pesquisadores universitários e estudantes, como em intercâmbios e cursos de capacitação.

(C) Na adoção de políticas internacionais para facilitar o deslocamento dos profissionais de alta capacidade e boa formação escolar.

(D) No deslocamento em massa de profissionais especializados e de grande conhecimento para outros países.

(E) No tráfico internacional de órgãos e pessoas, responsável pela morte de muitos imigrantes, geralmente ilegais.

12- O mapa a seguir apresenta quatro países sul-americanos destacados, essas nações compõem um bloco econômico, que é:

(A) Nafta

(B) Caricom

(D) Alca

(E) Comunidade Andina.

13- A chamada Ásia Ocidental constitui importante área de encontro de três continentes: a Ásia, a África e a Europa. É marcada, principalmente, pela instabilidade dos limites políticos, diversidade étnica da população e multiplicação das crenças religiosas. Três grandes religiões têm sua “Cidade Santa” na Ásia Ocidental. São elas:

(A) Fetichismo, islamismo e judaísmo.

(B) Budismo, hinduísmo e maometismo.

(D) Cristianismo, bramanismo e islamismo.

(E) Budismo, judaísmo e islamismo.

14- Qual desses países não integra a América do Sul:

(A) Equador, Venezuela, Suriname.

(B) Uruguai, Brasil, Peru.

(D) Brasil, Chile, Honduras.

(E) Guiana, Equador, Suriname.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA ENSINO MÉDIO

1. Considere que as médias finais dos alunos de um curso foram representadas no gráfico a seguir. Sabendo que a média para aprovação nesse curso era maior ou igual a 6,0, qual foi a porcentagem de alunos aprovados?

A) 18%

B) 21%

C) 36%

D) 50%

E) 72%

2. Maria possui o seguinte plano de mensalidades e tarifas para o seu telefone celular:

mensalidade fixa de R$ 55,00;
gratuidade em 200 minutos de ligações por mês;
R$ 0,80 a cada minuto que exceder os 200 minutos.

Em maio, Maria usou se celular por 4 horas e 40 minutos e em junho por 3 horas e 18 minutos. A despesa de Maria com o celular nesses dois meses foi de :

A) R$ 174,00

B) R$110,00

C) R$ 256,00

D) R$ 382,40

E) R$ 492,40

3. Numa cidade, os números telefônicos não podem começar por zero e têm oito algarismos, dos quais os quatro primeiros constituem o prefixo.Considere que os quatro últimos dígitos de todas as farmácias são 0000 e que o prefixo da farmácia Vivavida é formado pelos dígitos 2, 4, 5 e 6, não repetidos e não necessariamente nesta ordem.O número máximo de tentativas a serem feitas para identificar o número telefônico completo dessa farmácia equivale a:

A) 6

B) 24

C) 64

D) 168

E) 48

4. Num laboratório, foi feito um estudo sobre a evolução de uma população de vírus. Ao final de um minuto do início das observações, existia 1 elemento na população; ao final de dois minutos, existiam 5, e assim por diante. A seguinte seqüência de figuras apresenta as populações do vírus (representado por um círculo) ao final de cada um dos quatro primeiros minutos. Supondo que se manteve constante o ritmo de desenvolvimento da população, o número de vírus no final de 1 hora era de:

A) 241

B) 238

C) 237

D) 232

E) 233

5. Uma população de bactérias começa com 100 e dobra a cada três horas. Assim, o número n de bactérias após t horas é dado pela função:

Nessas condições, pode-se afirmar que a população será de 51.200 bactérias depois de:

A) 1 dia e 3 horas.

B) 1 dia e 9 horas.

C) 1 dia e 14 horas.

D) 1 dia e 19 horas.

E) 1 dia e 6 horas

6. Um revendedor aumenta o preço inicial de um produto em 35% e, em seguida, resolve fazer uma promoção, dando um desconto de 35% sobre o novo preço. O preço final do produto é:

A) impossível de ser relacionado com o preço inicial

B) superior ao preço inicial.

C) superior ao preço inicial, apenas se este for maior que R$ 3.500,00

D) igual ao preço inicial

E) inferior ao preço inicial

7. Os resultados de uma pesquisa de opinião foram divulgados utilizando-se um gráfico de setores circulares, como o representado na figura abaixo.

Ao setor a estão associadas 35% das respostas, ao setor b, 270 respostas e, aos setores c e d, um mesmo número de respostas. Esse número é:

A) 45

B) 90

C) 180

D) 450

E) 900

8. Uma fábrica produz barras de chocolates no formato de paralelepípedos e de cubos, com o mesmo volume. As arestas da barra de chocolate no formato de paralelepípedo medem 3 cm de largura, 18 cm de comprimento e 4 cm de espessura. Analisando as características das figuras geométricas descritas, a medida das arestas dos chocolates que têm o formato de cubo é igual a:

A) 5 cm

B) 6 cm

C) 12 cm

D) 24 cm

E) 25 cm

9. Se o raio de um círculo cresce 20%, sua área cresce:

A) 44 %

B) 14,4%

C) 40%

D) 14%

E) 144%

10. (UF-RN) Numa pesquisa de opinião, feita para verificar o nível de aprovação de um governante, foram entrevistadas 1000 pessoas, que responderam sobre a administração da cidade, escolhendo uma – e apenas uma – dentre as possíveis respostas: ótima, boa, regular, ruim e indiferente. O gráfico mostra o resultado da pesquisa. De acordo com o gráfico, pode-se afirmar que o percentual de pessoas que consideram a administração ótima, regular ou boa é de:

( ) 28%
( ) 65%
( ) 71%
( ) 84%

GABARITO

1) E

2) A

3) B

4) C

5) A

6) E

7) D

8) B

9) A
10) 84%

ATIVIDADES DE HISTÓRIA ENSINO MÉDIO

1. Foi fator decisivo para a sobrevivência dos povos do período Neolítico:

(A) A utilização de metais como cobre e bronze.

(B) O nomadismo típico dos povos caçadores e coletores.

(D) A formação de religiões monoteístas.

(E) A revolução agrícola.

2. Leia as frases abaixo:

I- A Pré-História, época compreendida entre o aparecimento do homem sobre a Terra e o uso da escrita, é dividida tradicionalmente em Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.

II- A domesticação de animais e o surgimento da agricultura ocorreram apenas após a invenção da escrita, posterior, portanto, ao Neolítico.

III- A duração do Paleolítico é bem mais extensa que a do Neolítico, envolvendo níveis técnicos naturalmente mais primitivos.

(A) Todas as proposições são verdadeiras.

(B) Apenas as proposições I e II são verdadeiras.

(D) Apenas as proposições II e III são verdadeiras.

(E) Todas as proposições são falsas.

3. Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?

(A) A presença do deserto do Saara que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região.

(B) A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano.

(C) A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas para diversas finalidades.

(D) O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na região.

(E) A proximidade com a floresta equatorial do Congo, que proporcionava chuvas periódicas na região.

4. Sobre a religião no Egito Antigo é falso afirmar que:

(A) Os egípcios acreditavam na vida após a morte e, por isso, desenvolveram a técnica da mumificação.

(B) Os egípcios não acreditavam na vida após a morte e seguiam uma religião monoteísta (crença na existência de apenas um deus).

(D) Na religião egípcia muitos animais eram considerados sagrados, como, por exemplo, gato, jacaré, águia, serpente, etc.

5. Quais os principais povos da Antiguidade habitaram a região da Mesopotâmia?

(A) Egípcios, gregos, romanos e hunos.

(B) Babilônicos, assírios, sumérios, caldeus, amoritas e acádios.

(D) Hebreus, hititas e egípcios

6. O que era o Código de Hamurábi, criado na Babilônia?

(A) Conjunto de leis que organizava o comércio na região da Mesopotâmia.

(B) Conjunto de leis e regras sociais criadas pelos assírios, cujo objetivo era educar a população mesopotâmica.

(C) Conjunto de leis criado pelo rei Hamurábi que definia punições severas a quem cometesse crimes. Tinha como base a lei de talião: “olho por olho, dente por dente”.

(D) Conjunto de leis criado por Nabucodonosor II, que tinha como objetivo principal cobrar impostos da população e punir os sonegadores.

7. Um dos povos que habitaram a Mesopotâmia na Antiguidade foram os assírios. Qual das alternativas abaixo aponta características deste povo?

(A) Tinham na guerra sua principal atividade. Agiam de forma extremamente cruel nas guerras e impunham castigos severos aos derrotados.

(B) Gostavam muito de arte e, portanto, destacaram-se pela construção de escolas de arte por toda Mesopotâmia.

(D) Buscavam de forma pacífica unir todos os povos da Mesopotâmia em prol de melhores condições de vida para todos.

8- Sobre a sociedade feudal é correto afirmar que:

(A) Ela era justa, pois todos possuíam os mesmo direitos e deveres.

(B) Ela era dinâmica, pois era muito fácil uma pessoa passar de uma camada para outra superior.

(D) Ela era hierarquizada e com pouca mobilidade social. Havia os que trabalhavam (servos camponeses), os que oravam (clero) e os que guerreavam (nobreza).

9- A sociedade feudal é oriunda da mistura:

(A) Da cultura grega e egípcia

(B) Da cultura romana e germânica

(D) Da cultura cretense e germânica

GABARITO

1- E

2- C

3- C

4- B

5- B

6- C

7- A

8- D

9- B

PROCEDIMENTOS BÁSICOS PARA UMA BOA DISSERTAÇÃO

INTERPRETAÇÃO DO TEMA

v Devemos interpretar cuidadosamente o tema proposto, pois a fuga total a este implica zerar a prova de redação;

LEVANTAMENTO DE IDEIAS
v A melhor maneira de levantar ideias sobre o tema é a auto indagação;

CONSTRUÇÃO DO RASCUNHO

v Construa o rascunho sem se preocupar com a forma. Priorize, nesta etapa, o conteúdo;

PEQUENO INTERVALO

v Suspenda a atividade redacional por alguns instantes e ocupe-se com outras provas, para que possa desviar um pouco a atenção do texto; evitando, assim, que determinados erros passem despercebidos;

REVISÃO E ACABAMENTO

v Faça uma cuidadosa revisão do rascunho e as devidas correções;

VERSÃO DEFINITIVA
Agora passe a limpo para a versão definitiva, com calma e muito cuidado!

ELABORAÇÃO DO TÍTULO
v O título deve ser uma frase curta condizente com a essência do tema.

ORIENTAÇÃO PARA ELABORAR UMA DISSERTAÇÃO

v Seu texto deve apresentar tese, desenvolvimento (exposição/argumentação) e conclusão.

v Não se inclua na redação, não cite fatos de sua vida particular, nem utilize o ainda na 1ª pessoa do plural.

Seu texto pode ser expositivo ou argumentativo (ou ainda expositivo e argumentativo). As ideias-núcleo devem ser bem desenvolvidas, bem fundamentadas.

v Redija na 1ª pessoa do singular ou do plural, ou fundamentadas. Evite que seu texto expositivo ou argumentativo seja urna sequência de afirmações vagas, sem justificativa, evidências ou exemplificação.

v Atente para as expressões vagas ou significado amplo e sua adequada contextualização. Ex.: conceitos como “certo”, “errado”, “democracia”, “justiça”, “liberdade”, “felicidade” etc.

v Evite expressões como “belo”, “bom”, “mau”, “incrível”, “péssimo”, “triste”,“pobre”, “rico” etc.; são juízos de valor sem carga informativa, imprecisos e subjetivos.

v Fuja do lugar-comum, frases feitas e expressões cristalizadas: “a pureza das crianças”, “a sabedoria dos velhos”. A palavra “coisa”, gírias e vícios da linguagem oral devem ser evitados, bem como o uso de “etc.” e as abreviações.

v Não se usam entre aspas palavras estrangeiras com correspondência na língua portuguesa: hippie, status, dark, punk, laser, chips etc.

v Não construa frases embromatórias. Verifique se as palavras empregadas são fundamentais e informativas.

v Observe se não há repetição de ideias, falta de clareza, construções sem nexo (conjunções mal empregadas), falta de concatenação de ideias nas frases e nos parágrafos entre si, divagação ou fuga ao tema proposto.

v Caso você tenha feito uma pergunta na tese ou no corpo do texto, verifique se a argumentação responde à pergunta. Se você eventualmente encerrar o texto com uma interrogação, esta pode estar corretamente empregada desde que a argumentação responda à questão. Se o texto for vago, a interrogação será retórica e vazia.

v Verifique se os argumentos são convincentes: fatos notórios ou históricos, conhecimentos geográficos, cifras aproximadas, pesquisas e informações adquiridas através de leituras e fontes culturais diversas.

v Se considerarmos que a redação apresenta entre 20 e 30 linhas, cada parágrafo pode ser desenvolvido entre 3 e 6 linhas. Você deve ser flexível nesse número, em razão do tamanho da letra ou da continuidade de raciocínio elaborado. Observe no seu texto os parágrafos prolixos ou muito curtos, bem corno os períodos muito fragmentados, que resultam numa construção primária.

DICAS PARA UMA BOA DISSERTAÇÃO

A redação solicitada nas provas de Ensino Médio é uma dissertação argumentativa. Para escrever um bom texto, abaixo algumas dicas valiosas:

1- Elabore uma introdução com a contextualização do tema e a tese

A dissertação argumentativa, como o próprio nome diz, pede que o autor do texto argumente sobre um determinado assunto, defendendo um ponto de vista sobre ele. Assim, para desenvolver uma boa dissertação argumentativa você deve, na introdução da redação, apresentar uma tese, ou seja, uma proposição, para debater o tema, que será defendida ao longo do desenvolvimento. Mas antes de apresentar a tese, você deve contextualizar o leitor sobre o tema de maneira breve.

2- Apresente ideias que se relacionem com a tese (opinião do autor do texto) e desenvolva-as de maneira consistente

De nada adianta elaborar uma boa tese se, no desenvolvimento, você apresentar argumentos que não se relacionam a ela, ou seja, que não são capazes de explicá-la ou defendê-la. Outro problema é apresentar argumentos que estão relacionados à tese, mas que têm pouca sustentação, que não podem ser comprovados ou que podem ser refutados facilmente. Para desenvolver bem as ideias e argumentos, procure explorar as relações de causa e consequência, o contexto histórico do problema e suas implicações no presente, os fatos que possam servir de exemplo, etc.

3- Elabore uma conclusão que resuma as ideias apresentadas na argumentação

Para finalizar bem o seu texto, você deve retomar as ideias que discutiu no desenvolvimento, mas de forma sucinta, mostrando claramente o seu ponto de vista sobre o tema. É muito importante que a conclusão esteja conectada com as outras partes do texto. Evite neste momento expressões e frases clichês, como “é preciso conscientizar as pessoas sobre o problema”. Você até pode usar esse tipo de frase, mas precisa desenvolvê-la um pouco mais, mostrando, por exemplo, como essa conscientização poderia ser realizada e qual seria o seu impacto.

4- Releia o texto levando em conta a proposta e pense: será que eu fiz a proposta corretamente?

É fundamental reler todo texto que você escreve, pois a releitura permite que você perceba as falhas cometidas e as corrija, evitando, assim, problemas para a sua nota. Neste momento, é importante observar não apenas os “erros” gramaticais, como também a adequação da sua redação ao tema e ao gênero. É muito comum que dissertações argumentativas sejam anuladas em gênero por trazerem ao final a marca “eu acho/penso que”, o que pode ser, muitas vezes, apenas um deslize que poderia ser evitado com a releitura. No processo de estudo e preparo para a prova, reler a redação permite que você veja seu texto criticamente e perceba que aspectos você pode melhorar, que outras ideias poderia abordar etc.

Dica importante: leia muito sobre assuntos variados. Assim, você sempre terá o que escrever sobre qualquer tema solicitado, além de melhorar cada vez mais na ortografia e no vocabulário.

quinta-feira, 18 de julho de 2019

GENÉTICA: ESTUDO DA HEREDITARIEDADE

A genética de Mendel.

A hereditariedade é o fenômeno que explica as semelhanças observadas entre pais e filhos ou entre indivíduos de uma mesma linhagem.

A genética é a ciência que estuda os fenômenos de hereditariedade. Explica como um casal ambos de olhos castanhos podem ter um filho de olhos azuis, ou, então, como pais baixinhos podem ter filhos altos. Muitas doenças tem caráter hereditário. A hereditariedade está em todos os seres, desde as bactérias até os vegetais e animais.

Só no início do século XIX foi que o mundo científico pode tomar consciência de como as informações genéticas se transmitem de geração em geração. Entretanto 35 anos antes, em 1865, um monge agostiniano Gregor Johann Mendel, já havia publicado um trabalho com relato e conclusões de suas experiências com ervilhas, onde se encontravam as explicações para todos os fatos que constituem as bases da genética moderna.

Mendel observou que as ervilhas revelavam caracteres que se transmitiam através de gerações e que eram facilmente notáveis. Com amplos conhecimentos matemáticos, começou a pesquisar a frequência com que ocorriam aqueles caracteres e comprovou que que certas manifestações tinham uma incidência maior do que outras. Ex: ervilhas de sementes amarelas eram mais numerosas do que as de sementes verdes,....

Mendel passou a controlar a reprodução dos pés de ervilhas nos jardins do mosteiro em que vivia. Fixou sua atenção em sete caracteres hereditários destas plantas.

1º Mendel deduziu que os caracteres hereditários seriam transmitidos de ascendentes para descendentes através de “fatores” existentes nas células , que seria numerosos, respondendo cada um deles pelo determinismo de um caráter. Ele não detectou a localização precisa desses fatores na célula e não lhes deu nome de gens ou genes.

Mendel identificou a existência dos fatores hereditários e concluiu que eles estão aos pares nas células somáticas e isolados (sem formar par) nas células germinativas ou gametas. Ele detectou a dominância e a recessividade dos gens , a homozigose e a heterozigose.

Mendel deduziu ainda, que num mesmo indivíduo, os dois fatores responsáveis por um determinado caráter poderiam ser iguais ou responderiam por manifestações opostas. Ele chamou de puros os indivíduos portadores de dois fatores iguais para um certo caráter, e de impuros ou híbridos aqueles que mostrassem portadores de dois fatores diferentes para um só caráter. ( homozigóticos e heterozigóticos).

Se as ervilhas da geração F₁ possuíam fator para o amarelo e outro para o verde e, ainda assim, se mostravam amarelas (tão amarelas quanto as puras) é porque o fator para amarelo dominaria completamente o fator para verde. Com esse raciocínio, Mendel descobriu a dominância e a recessividade.

Genótipo: constituição genética do indivíduo, não é visível, mas tão somente dedutível, para a análise de dados obtidos por cruzamento. É representado por letras:

· A letra que designa a manifestação dominante deve ser a mesma que designa a manifestação recessiva;

· A manifestação dominante é representada por letra maiúscula e a recessiva por letra minúscula;

· No indivíduo heterozigótico, indica-se 1º a letra de manifestação dominante e, só depois, a letra de manifestação recessiva;

· A letra preferível deve ser a inicial da manifestação recessiva. Ex: ervilha amarela e ervilha verde ( a primeira é dominante). Os genótipos devem ser VV ou Vv para o amarelo e vv para o verde.

Fenótipo: indica a manifestação visível ou apenas detectável da ação do genótipo. Pelagem de ratos: cinzento fenótipo visível. Grupo sanguíneo A, B, AB ou O o fenótipo não é visível, detectáveis por exames.