sexta-feira, 23 de agosto de 2024

CIÊNCIAS HUMANAS: GEOGRAFIA - FUNDAMENTAL

OS CONTINENTES E OCEANOS

Os continentes são grandes extensões de terra emersas, limitadas pelas águas de mares e oceanos. Existem seis continentes: Ásia (44.482.000 km²), América (42.215.000 km²),  África (30.230.000 km²), Antártida (14.108.000 km²), Europa (10.360.000 km²) e Oceania (8.480.000 km²). Os países mais desenvolvidos e que apresentam os maiores IDHs (Índice de Desenvolvimento Humano) estão na Europa e na América do Norte. Na Ásia destaca-se o Japão,  uma das mais prósperas economias do mundo. Existem áreas que apresentam graves problemas econômicos, políticos e sociais. A África é o continente que apresenta os mais graves problemas sociais. A maior parte da população é desnutrida. Na África Subsaariana a incidência de AIDS faz a expectativa de vida cair cerca de 30 anos nos países mais afetados, como Botsuana, Suazilândia, Lesoto e Zimbábue.

O estudo dos oceanos e mares é chamado de oceanografia. Os oceanos correspondem a gigantescos volumes de água salgada que se encontram dispersas sobre grande parte da superfície terrestre. No planeta são identificados cinco oceanos, apesar de todos possuírem ligações uns com os outros, são classificados como: Pacífico, Atlântico, Índico, Glacial Antártico e Glacial Ártico. Inseridos nesses oceanos estão os mares, essa expressão significa regiões ou partes dos oceanos que se encontram nas proximidades dos continentes, em alguns casos eles se estabelecem no interior dos mesmos. Os mares não possuem uma homogeneidade quanto à sua composição física no espaço geográfico, e são classificados em:

- Mares fechados: se encontram no interior dos continentes, desse modo, não apresentam uma ligação de maneira direta com os oceanos, como, por exemplo, o mar de Aral e o mar Cáspio.

- Mares abertos: estão diretamente ligados aos oceanos que se encontram nas proximidades.

- Mares interiores: algumas passagens possibilitam uma conexão com os oceanos, a ligação ocorre por meio dos estreitos.

        Os oceanos e mares são importantes para a biosfera. Do ponto de vista ambiental, ambos contribuem na composição e equilíbrio climático, uma vez que os oceanos abrigam seres (fitoplanctons) que são responsáveis pela produção de grande parte do oxigênio do planeta e também por reter calor em períodos maiores que os continentes, denominado de maritimidade. Já do ponto de vista humano, os oceanos e mares possuem grande importância militar e comercial, na pesca, no turismo e outros. Países que não possuem litoral, como Afeganistão, Áustria, Suíça, Paraguai e Bolívia são dependentes de outras nações para escoar sua produção e receber as importações.

 ATIVIDADE:

1- Leitura sobre os continentes e oceanos. Siga os links abaixo.

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceanos-mares.htm

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/continentes-1.htm

2- Crie um MAPA CONCEITUAL citando as principais características dos Continentes e Oceanos.

segunda-feira, 19 de agosto de 2024

AGENDAMENTO PROVAS - SETEMBRO

DIA: 09/09/24

REALIZAÇÃO DAS PROVAS: 23 ATÉ 27/09/24

RESULTADOS: 04/10/24

IMPORTANTE:

- Agendamento SOMENTE por TELEFONE e para ALUNOS JÁ CADASTRADOS.

- No dia do agendamento de provas, NÃO serão realizados cadastros.

OBS. AS VAGAS QUE SOBRAREM, PODEM SER PREENCHIDAS NOS DIAS POSTERIORES.

sexta-feira, 16 de agosto de 2024

ENSINO MÉDIO - CIÊNCIAS DA NATUREZA: QUÍMICA

FUNÇÕES QUÍMICAS INORGÂNICAS

 

pH ( potencial hidrogeniônico)

Para medir os níveis de acidez e alcalinidade das soluções, utilizam-se as escalas de pH e pOH, que medem os teores dos íons H+ e OH- livres por unidade de volume da solução. quando predominam os íons H+ temos soluções ácidas, e quando o excesso é de OH- temos soluções alcalinas (básicas).


Na prática o pH é medido com indicadores ácido-base (substâncias que mudam de cor em valores bem definidos de pH) ou por meio de aparelhagem elétrica (que mede a condutividade elétrica da solução) denominados pH metros. Os químicos dispõem de um grande número de indicadores, que mudam de cor em diferentes valores de pH (a mudança de cor é chamada usualmente ,de viragem do indicador). Na figura ao lado, temos a escala de cores para três tipos de indicadores muito utilizados na química. 




EXERCICIOS FUNÇÕES INORGÂNICAS

1- Quais os cuidados que devemos ter, ao manipularmos ácidos ou bases desconhecidos ?

2- Qual o sabor dos ácidos? e das bases?

3- Para que é utilizado os indicadores de PH?

4- Qual a escala de valores que uma solução ácida pode ter? e uma solução básica?

5- Ao reagir um determinado ácido com uma base, tive a formação de um sal neutro. Qual o pH deste sal? 

6-  Para combater a azia ( acidez estomacal excessiva), o mais aconselhável é beber um pouco de água contendo:

( A ) limão                             

( B ) bebida alcoólica                          

( C ) vinagre                       

( D ) leite de magnésia (hidróxido de magnésia)                                                                                                  

( E ) suco de laranja

7- Os desagradáveis odores da transpiração são provocados por alguns ácidos carboxílicos presentes no suor. O composto a seguir que pode ser utilizado para eliminar esse mau cheiro, é:

(A) Leite de magnésia (Hidróxido de magnésio)                                                                                            

(B) Vinagre (Solução diluída de ácido acético)                                                                                              

(C) Sal de cozinha (Cloreto de sódio)                                                                                                                    

(D) Açúcar (Glicose)                                                                                                                       

(E) Água


RESPOSTAS:

1- Devemos proteger olhos, mãos e partes do corpo expostas. Não devem ser ingeridos , aspirados e nem entrar em contato com a pele.

2- Azedo e adstringente

3- são utilizados para sabermos se uma solução desconhecida e ácida ou básica.

4- ácida: MENOR que 7 e básica MAIOR que 7

5- Ph 7

6- D

7- A

ENSINO MÉDIO - CIÊNCIAS DA NATUREZA: FÍSICA

DESCRIÇÃO DE MOVIMENTOS (movimento e repouso)

Suponha um passageiro sentado confortavelmente numa poltrona de um ônibus que trafega a 80 km/h em uma estrada.

            Este passageiro está parado ou em movimento?

            Sem pensar muito poderíamos dizer que o passageiro está parado, pois quem se movimenta é o ônibus. No entanto vale a pena discutir um pouco mais sobre o assunto.

            Se o passageiro está parado, por que ele não desce do ônibus a 80 km/h?

            Na verdade, o passageiro sabe que ele próprio está a 80 km/h em relação a estrada e que será muito arriscado descer do ônibus com essa velocidade, embora ele esteja parado em relação a poltrona ou outras partes do ônibus em que viaja. Observe que o mesmo passageiro pode estar em repouso (parado) ou em movimento, dependendo do referencial (poltrona ou estrada) escolhido.

            Movimento ou repouso são conceitos relativos, isto é, dependem de um referencial. Escolhido um referencial, para saber se um corpo está em movimento basta verificar se a posição do corpo varia ou não no decorrer de um tempo.

            Um corpo está em movimento quando sua posição em relação a um referencial varia no decorrer de um tempo, caso contrário estará em repouso.

Exemplos:

1- (Ufrj-RJ-2008) Heloísa, sentada na poltrona de um ônibus, afirma que o passageiro sentado à sua frente não se move, ou seja, está em repouso. Ao mesmo tempo, Abelardo, sentado à margem da rodovia, vê o ônibus passar e afirma que o referido passageiro está em movimento.



De acordo com os conceitos de movimento e repouso usados em Mecânica, explique de que maneira devemos interpretar as afirmações de Heloísa e Abelardo para dizer que ambas estão corretas.


2- Marisdalva está viajando sentada na poltrona de um ônibus, pela BR-101, indo em direção a Pirapora do Norte. Marque a alternativa que mostra um referencial ao qual Marisdalva está em repouso e outro referencial em relação ao qual ela está em movimento, respectivamente.

a) árvores e motorista do ônibus                          b) solo do ônibus e a porta do ônibus

c) casas e semáforos                                           d) janela do ônibus e árvores

e) postes elétricos e meio fio

 

Respostas:

1- Para dizer que tanto Heloísa quanto Abelardo estão corretos, devemos interpretar a afirmação de Heloísa como “o passageiro não se move em relação ao ônibus”, e a afirmação de Abelardo como “o passageiro está em movimento em relação à Terra (ou à rodovia)”

2- D

segunda-feira, 5 de agosto de 2024

ENSINO MÉDIO - MATEMÁTICA OBSERVAR LINKS NO FINAL DA PÁGINA


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No link a seguir, tem mais questões e um vídeo com as explicações e respostas

ENSINO FUNDAMENTAL - MATEMÁTICA OBSERVAR LINKS NO FINAL DA PÁGINA

 

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Link com exercícios envolvendo regra de três simples.

https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-regra-tres-simples.htm


Link com exercícios de porcentagem

https://profraffa.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/10/porcentagem2.pdf



Exercícios com números decimais:

 

Link

https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-operacoes-com-numeros-decimais/

 

Atividades sobre fraçoes:

https://www.tudosaladeaula.com/2022/09/atividade-matematica-fracoes-6ano-7ano-com-gabarito.html