segunda-feira, 3 de agosto de 2020

HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTAL

PROF. CRISTINA

COLONIZAÇÃO INGLESA NA AMÉRICA

- A colonização inglesa iniciou mais tarde que a de portugueses e espanhóis;

- A  ocupação dos territórios se deu de maneira espontânea  e as características do litoral norte-americano  são importantes na compreensão da colonização inglesa;

- No governo da rainha Elizabeth I (1558 – 1603), a Inglaterra ingressou na economia mercantilista ao investir na construção de novas embarcações e no comércio marítimo. Nesse período tentaram empreender a colonização da região  com a organização de três expedições comandadas por Walter Raleigh;

- Essas expedições não tiveram sucesso e, somente com a criação da colônia de Virgínia, em 1607, o processo de colonização  ganhou força com a política de cercamentos na Inglaterra, que expulsou os pequenos agricultores de suas propriedades, forçando-os a buscar outras possibilidades no Novo Mundo. Também  os conflitos religiosos na Inglaterra após a reforma anglicana também motivaram a imigração dos puritanos ingleses para a América.

- Em 1620, o navio Mayflower saiu da Inglaterra com um grupo de artesãos, pequenos burgueses, comerciantes, camponeses e pequenos proprietários interessados em habitar uma terra onde poderiam prosperar e praticar o protestantismo livremente;

- Chegaram à América do Norte naquele mesmo ano, os colonos fundaram a colônia de Plymouth – atual estado de Massachusetts – que logo se transformou em ponto original da chamada Nova Inglaterra;

-  Na região norte, a colonização de povoamento teve que suplantar grandes dificuldades que com a posterior consolidação de pequenas propriedades e o uso de mão de obra livre permitiram a formação de um comércio diversificado sustentado pela introdução da manufatura e o surgimento de um mercado consumidor.

- Na região sul, as características geográficas e climáticas propiciaram um modelo de colonização distinto. O clima subtropical, o solo fértil e as planícies cortadas por rios navegáveis consolidaram um modelo de colonização semelhante aos padrões ibéricos. Dessa forma, o sistema de plantations estabeleceu o surgimento de grandes fazendas monocultoras produtoras de tabaco, arroz, índigo e algodão. Com isso, a grande demanda por força de trabalho favoreceu a adoção da mão de obra escrava vinda da África.

- A região central ficou marcada por uma economia que mesclava a produção agropecuarista com o desenvolvimento de centros comerciais manufatureiros. As primeiras colônias centrais apareceram por volta de 1681, com a fundação das colônias do Delaware e da Pensilvânia. Durante a independência das colônias, esta região teve grande importância na organização das ações que deram fim à dominação britânica.

 MAPA MENTAL – COLONIZAÇÃO INGLESA NA AMÉRICA


 COLONIZAÇÃO FRANCESA NA AMÉRICA

- A colonização francesa iniciou mais tarde que a portuguesa e espanhola, porém empreenderam tentativas de colonização nas três Américas;

- Como os franceses ficaram fora da divisão do Tratado de Tordesilhas, o rei francês Francisco I havia ironizado o tratado, ao dizer que queria ver o testamento de Adão para saber se ele havia destinado as terras do Novo Mundo apenas a Portugal e Espanha. Porém, o tratado não impediu os franceses de tentar colonizar áreas do território americano e nem de tentar lucrar com o comércio marítimo na região;

- A pirataria foi estimulada pela coroa francesa. Vários navios corsários passaram a navegar em águas americanas para saquear navios e áreas comerciais litorâneas. Com as ações de pirataria, os franceses conseguiram ganhos econômicos consideráveis;

- Tinham interesse na criação de colônias na América. Uma tentativa se deu no século XVI, na região da Baía da Guanabara, no Rio de Janeiro. Em estreita ligação com os indígenas da região, os franceses fundaram em 1555 a França Antártica, cujo objetivo era criar um espaço de colonização no litoral brasileiro, buscando desenvolver atividades econômicas, principalmente no extrativismo. A iniciativa teria fim alguns anos depois, quando os portugueses e seus aliados indígenas derrotaram os Franceses;

- Ainda no Brasil, os franceses tentaram uma nova empresa colonizadora, dessa vez na atual região do Maranhão. De 1612 e 1615, os franceses criaram a França Equinocial, cujo principal legado é a cidade de São Luís do Maranhão. Mais uma vez os franceses foram expulsos pelos portugueses;

- Na América do Sul, os franceses teriam mais sorte na região das Guianas, onde até os dias atuais há um território francês: a Guiana Francesa. Nela houve a produção de produtos tropicais;

- Na América do Norte, os franceses ocuparam  territórios onde hoje é o Canadá. O ponto de partida foi a formação de Quebec no início do século XVII. A partir daí os franceses passaram a ocupar a região dos Grandes Lagos, onde conheceram a foz do rio Mississipi. O rio auxiliou ainda os franceses a ocuparem a região central da América do Norte, em uma faixa territorial que ia desde os Grandes Lagos até o Golfo do México, ao sul. A região ficou conhecida como Louisiana, nome dado em homenagem ao rei Luís XIV.

- Na região do Golfo do México, os franceses construíram a cidade de Nova Orleans, um importante entreposto comercial, onde eram escoadas principalmente madeiras e peles, já que não houve um incentivo à produção agrícola nos territórios franceses. Tal situação ocorreu principalmente por não ter havido grande incentivo da coroa francesa na colonização, cabendo a empresas privadas a exploração;

- Nas Antilhas, os franceses conquistaram algumas ilhas, destacando-se parte da Ilha de Santo Domingo, atual Haiti. Inicialmente a exploração agrícola dessa região era de produtos como tabaco, café e cana-de-açúcar, trabalhados pelos chamados “engagés” (engajados), criminosos e marginalizados na metrópole que iam para a colônia em troca de trabalho e acesso a terra após três anos de serviços. Mas com o aumento da produção, essa mão de obra foi substituída pelo trabalho de africanos escravizados. No século XVII, o ministro das Finanças de Luís XIV mudou a política colonial e criou a Companhia das Índias Ocidentais, 1635, com objetivo de administrar as colônias.

- O Haiti tornou-se a principal colônia francesa, onde era produzido açúcar. Com a eclosão da Revolução Francesa, os ideais revolucionários influenciaram a luta dos escravos, que aboliram a escravidão em 1794 e conseguiram a independência em 1804.

- Os territórios da América do Norte seriam perdidos após uma série de derrotas em guerras  com algumas potências europeias, principalmente a Inglaterra. A Guerra dos Sete Anos (1756-1763) e os acordos do Tratado de Paris custaram aos franceses a região de Quebec e todas as suas possessões no Canadá, além da Louisiana e de algumas ilhas das Antilhas.

- Nos dias atuais, ainda se mantêm como departamentos franceses as Ilhas de Guadalupe, São Martinho, São Bartolomeu e Martinica, nas Antilhas; e a Guiana Francesa, na América do Sul.


 ATIVIDADE:

Acima, existe um exemplo de MAPA MENTAL, o qual fala sobre a Colonização Inglesa na América.

Mas, o que é um MAPA MENTAL? “O MAPA MENTAL é uma forma objetiva e simples de registrar informações. Essa técnica, que é uma espécie de diagrama, sistematizado pelo psicólogo inglês Tony Buzan, é muito usada para anotação de conteúdo e está relacionada à gestão de informações, ao conhecimento e ao capital intelectual, a fim de solucionar problemas e atender aos requisitos de memorização e aprendizado.” https://manualdasecretaria.com.br/mapa-mental/

1- Crie um MAPA MENTAL sobre a Colonização Francesa na América.

 https://brasilescola.uol.com.br/historiag/colonizacao-inglesa.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/historia-america/colonizacao-francesa-nas-americas.htm

MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL

PROF. KÁTIA

Olá pessoal.

Assista ao vídeo a seguir, em seguida , resolva as questões.

https://www.youtube.com/watch?v=psM0KRcBTVQ

1- Resolva os problemas utilizando sistema de equação do 1º grau com uma incógnita por qualquer método.

a) Um motorista quer fazer uma viagem de 780 km em duas etapas, de modo que na primeira etapa percorra 60 km a mais que na segunda. Quantos quilômetros ele deverá percorrer em cada etapa?

b) A soma de dois números é 15, e a diferença entre eles é 3. Determinar esses números.

c) Um número é o quádruplo de outro e a soma dos dois é 40. Quais são os números?

d) Num pátio existem automóveis e bicicletas. O número total de rodas é 130, e o número de bicicletas é o triplo do número de automóveis. Qual é o números de automóveis e bicicletas que se encontram no pátio?

e)   No zoológico há cisnes e girafas. São 96 cabeças e 242 patas. Quantos são os cisnes? E as girafas?

f)    Um tomate e um pepino pesam juntos 140g. Para fazer o equilíbrio da balança é preciso colocar 5 tomates de um lado e 2 pepinos do outro.Quanto pesa um tomate? E um pepino?

g)      A soma de dois números é 2 e a diferença é 6. Quais são os números?

LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO FUNDAMENTAL

PROF. ÂNGELA



AGORA VAMOS EXERCITAR UM POUCO????

 

01 - O período seguinte foi pontuado de cinco formas diferentes. Leia-o e selecione a letra que corresponde ao período de pontuação correta:

(A) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa, de lado!

(B) Prezados colegas deixemos agora, a boa conversa de lado!

(C) Prezados, colegas, deixemos agora, a boa conversa de lado!

(D) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa de lado!

(E) Prezados colegas, deixemos agora a boa conversa de lado!

 

 

02 - Atribua o conceito de FRASE, ORAÇÃO ou PERÍODO, levando em consideração o discurso por elas apresentado:

a)    Nossa! Que dia belo!

b)   Preciso revelar-lhe um grande segredo.

c)    Participamos da reunião, embora não tivéssemos sido convocados.

d)   “E agora, José?

e)    Durante a viagem, visitamos lindos lugares.

f)     Não me peças para perdoar-lhe, pois ainda estou magoada.

g)    Pedro chegou estressado em casa.

h)   Nossa! Pare com tantos comentários indesejáveis.

i)     Razão e emoção... as duas vértices da vida.

j)     Caso você venha amanhã, traga-me aquele seu vestido vermelho.

k)   Não concordo com suas atitudes, pois elas vão de encontro aos meus princípios.

 

03 - Aponte a alternativa cuja frase não seja oração:

(A) O mal com o bem se paga.

(B) Devagar, travessia de pedestres.

(C) Paulo deu gargalhadas.

(D) Olhe como o céu está azul!

 

04 - Analise as frases seguintes e identifique as que também são orações:

(A) Parabéns por tudo.

(B) Que comportamento agressivo!

(C) Será que ele vem hoje?

(D) Eu quero!

(E) Agora, por favor!

(F)  Nem pense nisso.

 

05 - Indique por quantas orações são formados os seguintes períodos:

a)    Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi.

b)   Na semana passada fomos ver o filme do Batman.

c)    A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio.

d)   A minha vizinha me emprestou esse livro.

e)    Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre.

 

06 - De acordo com a quantidade de orações identificadas, classifique os períodos acima em simples ou compostos:

 

GABARITO

01 – E

02 –

a) frase

b) período

c) período

d) frase

e) oração

f) período

g) oração

h) oração

i) frase

j) período

k) período

03 – B

04 – C, D, F

05 –

a) 3

b) 1

c) 2

d) 1

e) 3

06 –

a) composto

b) simples

c) composto

d) simples

e) composto


LÍNGUA INGLESA - ENSINO FUNDAMENTAL

PROF. ÂNGELA




EXERCISES


Escolha a opção que melhor traduz os termos sublinhados nas sentenças a seguir:

01. His boots were under the bed.

(A)Boné

(B) Botas

(C) Chinelo


02. Where are the gloves?

(A)Chinelo

(B) Luvas

(C) Tênis

 

03. They need new shoes.

(A)Sapatos

(B) Calças

(C) Botas

 

04. Her skirt was green.

(A)Luva

(B) Vestido

(C) Saia

 

05. Do you wear a tie?

(A)Luva

(B) Óculos

(C) Gravata

 

06. He is always wearing a cap.

(A)Chapéu

(B) Boné

(C) Cinto

 

07. Her dress is red.

(A)Vestido

(B) Saia

(C) Máscara

 

08. Put a sweater on if you're cold.

(A)Blusa de frio

(B) Camiseta

(C) Luva


GABARITO

1.     B

2.    B

3.    A

4.    C

5.    C

6.    B

7.    A

8.    A


CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL

PROF. INGRID

ATMOSFERA – BIOSFERA

·         Biosfera: é a camada habitada pelos seres vivos que integra os ambientes terrestre, aéreo e aquático.Acredita-se que a espessura da biosfera não seja superior a 19 km. É dentro desse limite que são encontradas as condições ambientais favoráveis para a sobrevivência dos seres vivos.Se relaciona com as outras camadas do planeta Terra. Todas as camadas estão relacionadas entre si:

·         Litosfera: é a camada sólida, formada pelo solo e rochas;

·         Hidrosfera: é a camada líquida, formada pelos rios, lagos e oceanos;

      Atmosfera: é a camada gasosa;


·        

      A atmosfera → camada da Terra formada por gases.

O ar seco contém, em volume, cerca de 78,09% de nitrogênio, 20,95% de oxigênio (indispensável para os seres vivos), 0,93% de argônio, 0,039% de gás carbônico(utilizado pelas plantas) e pequenas quantidades de outros gases. O ar contém uma quantidade variável de vapor de água, em média 1%.

Os gases restantes são muitas vezes referidos como gases traços, entre os quais estão incluídos os gases do efeito estufa, o dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e o ozônio. Substâncias naturais: poeira, pólen e esporos, gotículas de água líquida, cinzas vulcânicas e meteoroides. os Poluentes industriais podem  estar presentes: cloro , compostos de flúor, mercúrio de enxofre, tais como dióxido de enxofre (SO2, que pode causar a chuva ácida).

Qual é a função da atmosfera?

1. Filtrar a entrada na Terra dos raios ultravioleta;

2. Proteger a Terra de detritos de astros que se encontram no espaço, evitando que cheguem até a superfície;

3. Permitir que ocorra o chamado efeito estufa, fenômeno responsável pela manutenção da vida na Terra, mantendo estáveis as temperaturas do planeta. Se não houvesse esse fenômeno, as amplitudes térmicas seriam grandes, impedindo o desenvolvimento dos seres vivos.



















       → Troposfera: constitui a camada mais próxima da superfície terrestre, é onde ocorrem quase todos os fenômenos meteorológicos e climáticos. Essa camada corresponde a quase 80% do volume da atmosfera e possui quase todo o vapor d'água que constitui a totalidade da atmosfera. É a camada que representa maior importância para os seres vivos, pois é ela que possibilita a respiração. A distância entre seu topo e a superfície terrestre pode chegar até 17 quilômetros aproximadamente. É nesta camada que circulam os aviões de carga e passageiros.

→ Estratosfera: Nessa camada, o ar movimenta-se horizontalmente. À medida que há o aumento da altitude, há também o aumento da temperatura. Há pouca concentração de vapor d'água e é nessa camada que se localiza a camada de ozônio (que protege a Terra contra os raios ultravioleta). É na troposfera que circulam aviões a jatos. A distância entre seu topo e a superfície terrestre pode chegar até 50 quilômetros da superfície aproximadamente.

→ Mesosfera: Ocorre uma diminuição da temperatura, apesar do aumento de altitude, podendo atingir cerca de -90ºC no seu topo. A mesosfera é considerada a camada mais fria da atmosfera.  O ar na mesosfera é rarefeito, porém com densidade suficiente para que os meteoros que chegam à Terra sejam nela fragmentados, impedindo que atinjam a superfície em seu tamanho original. A distância entre seu topo e a superfície terrestre pode chegar até 80 quilômetros aproximadamente.

→ Termosfera: Nessa camada há um gradativo aumento da temperatura, podendo atingir até 1.500ºC, também denominada de “ionosfera”, visto que nela há uma grande concentração de íons. A aurora boreal (hemisfério norte) e aurora austral (hemisfério sul) – fenômenos ópticos observados próximo de regiões polares – acontecem nessa camada. Nessa camada orbitam os ônibus espaciais. A distância entre seu topo e a superfície terrestre aproxima-se de 600 quilômetros.

→ Exosfera: constitui a camada mais externa da atmosfera, estando acima da termosfera. Começa a aproximadamente 600 quilômetros da superfície terrestre e não há como definir seus limites superiores. O ar nessa camada é bastante rarefeito, sendo constituído por hélio e hidrogênio, e apresenta temperaturas que podem chegar a 1.000ºC.

https://escolakids.uol.com.br/geografia/atmosfera-terrestre.htm

Atividades

     https://www.google.com.br/search?q=ca%C3%A7a+palavras+atmosfera+6+ano&tbm=isch&hl=pt-BR&ved=2ahUKEwj14KOfkbzqAhVJCbkGHVAWAj4QrNwCKAB6BAgBEFQ&biw=1063&bih=459#imgrc=nHOiE29f8zKjDM

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